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非暴力溝通:打造優質校園

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  • 作者:馬歇爾.盧森堡
  • 譯者:范明瑛
  • 出版社:光啟文化
  • 出版日期:2012/11/01
  • 語言:繁體中文
  • 裝訂:平裝
  • ISBN:9789575467395

Availability: In stock

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Details

  如何打造一個「學生熱愛學習,老師熱愛教導」的校園環境呢?
  透過書中的實作技巧,您可以達成下列目標:

  .增加學生的興趣、成就和留在學校的意願
  .創造安全且相互支持的學習與工作氛圍
  .培養情緒智力,學習彼此尊重和同理心
  .化解衝突,預防或降低暴力
  .重溫教導學習意願高的學生時所帶來的欣喜

作者簡介

馬歇爾.盧森堡博士

  是非暴力溝通中心(CNVC)這一非營利機構的創始人及教育訓練主任,他的課程和培訓計畫遍及全世界至少35個國家,目前也實施於全球上百間學校。

 

目錄

感謝∕前言∕作者序 

第一章 邁向豐富生命的教育形態 019
引言∕豐富生命的組織∕豐富生命的教育形態∕改變體系∕教育中的非暴力溝通:分享地盤

第二章 傳達豐富生命的訊息 027
讓學生準備好∕道德判斷對學習的影響∕用價值判斷評論表現∕非暴力溝通的組成元素∕仔細觀察,不摻雜評論∕練習─:觀察或評論?∕辨識和表達感受∕練習二:表達感受∕不表達感受的風險∕連結需要和感受∕你需要什麼?∕練習三:確認需要∕提出讓生活更美好的請求∕請求與命令的區別∕練習四:表達請求∕過程就是目標∕不管我們說什麼,人們都聽得見命令∕教育中的非暴力溝通:每個人都開心  

第三章 以同理心傾聽 065
同理心∕用語言表達耳裡所聽到的話∕聆聽請求∕以同理心連結∕當他人不知如何或不想自我表達時,以同理心建立連結∕練習五:「以同理心」和「不以同理心」聽取他人∕的表達

第四章 在師生間建立夥伴關係
一起設定目標、進行評論∕以豐富生命為目的之目標∕學生向來都是有選擇的∕老師對於學生參與目標訂定的恐懼∕共同訂定目標的例子∕聽到「不」背後的需要∕練習六:聽到「不」背後的需要∕學習的精髓∕學生對於自己參與目標訂定的恐懼∕一起評論∕負責任,「要」;打分數,「免」∕教育中的非暴力溝通:考試

第五章 創造互助的學習群體 103
世俗倫理∕發展互助的學習群體∕老師就像旅行社∕讓學生可以自學的教材∕利用學生或家長所提供的教材∕志願家教服務∕地緣社區也是學習資源∕旅行社的運作

第六章 改造學校 113
當前的問題∕權威體制的組織∕解決衝突∕調解∕教育中的非暴力溝通:「你死定了!」∕避免道德判斷和論斷∕運用強制力避免傷害∕練習七:保護性強制力vs.懲罰性強制力∕創造永續經營的團隊∕改造我們的學校∕
參考書目 141

附錄∕如何使用非暴力溝通的四個程序∕人人都有的基本感受∕人人都有的基本需要∕關於非暴力溝通 156

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