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學習革命的願景:學習共同體的設計與實踐

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  • 作者:佐藤學
  • 譯者:黃郁倫
  • 出版社:天下文化
  • 出版日期:2019/10/30
  • 語言:繁體中文
  • 裝訂:平裝
  • ISBN:9789863206224

Availability: In stock

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Details

實踐學習共同體的最佳入門書
讓佐藤學告訴你,如何跨出改革的第一步

  你聽過,學習共同體能找回孩子的幸福
  你知道改革必須從教室出發,從自身做起
  但是,到底該怎麼做?做些什麼?

  這本書可以讓你了解學習共同體的所有WHY & HOW:
  教室的空間規劃:倒U字型排列為何比排排坐好?
  課表的時間畫分:每堂課一定要剛好45分鐘嗎?
  教師的語言:點名問問題,學生才能專心?
  教師的身體姿態:教課,為何「聽」比「說」重要?
  課堂研究:觀課,怎麼看?看什麼?

  成功推動日本教育寧靜革命的教育專家佐藤學說:「教育者最重要的是,先成為一個會學習的人。」打開教室大門,藉由公開課堂與課堂研究,敞開胸懷與教師同僚相互學習,從觀課、議課中精進自身「教」 的技術;凝視與傾聽教室裡的每一個微小細節,從學生身上找到課堂改革的契機。在教學相長的過程中,教師透過不斷的反思與實踐,培養學生多元的思考與探究的興趣,體現學習共同體的真諦。

  除了教師本身的努力,佐藤學更在本書中點出,政府與學校應該怎麼做,才能加強教師的專業與自主,其中像是學校組織、教師職掌、師資培育與在職進修方案等體制上的改善,乃至於教育相關政策的修訂,佐藤學透過親自參與、長期觀察,針對教育現場的種種亂象,提出珍貴的改革建言,在教改爭議不斷的今日,相當值得台灣教育界參考。

名人推薦

  細細品味佐藤教授對課堂實踐的深刻剖析,腦海中浮現師生交響樂般的交融畫面,卓越的教學真是一門藝術!──教育部常務次長林騰蛟

  《學習革命的願景》的實踐分析,細膩且具洞見,有助台灣讀者進一步反思與深化自己的認知與體會。──淡江大學教育政策與領導研究所教授潘慧玲

  實踐是重新理解學習共同體的最好方法,反思是解決困難的最佳途徑。──新北市秀朗國小校長林文生
 

 

目錄

推薦序 追求卓越,從「學習」開始──林騰蛟
推薦序 讓變革生根,化為常態──潘慧玲
推薦序 實踐與反思的力量──林文生
中文版序 獻給有志者的改革航海圖與指南針

設計篇──擘畫教育的理想藍圖
01教室的改革
教育改革愈改愈亂?/讓學習不再「勉強」/從「聆聽」開始,建立關係/課程,也需要改革/終結「學級王國」,邁向新式教室/政策面應該這樣做
02學校的改革
打破學校改革的高牆/課程與教師組織「單純化」/開放家長與市民參與教育的機會/提高校長與教師的專業能力
03改革的實例
改革的起點/濱之鄉小學的五大挑戰/真切感受學習的歡愉/革命,未完待續……
04改革的建言
教育改革的五大原理/教育現場的改革/高中入學考試的改革/教師的改革/教育行政的改革/以信賴每一個人為基礎

實踐篇──邁向更好的未來
01課堂的實踐
(1)課堂的三個面向
課例:先乘除後加減
(2)重新認識教師與學生的關係
相互學習成長的關係/交響樂般的師生關係/課例:認識彈簧力學/以每一個學生個體為出發點/課堂中的隨機應變
(3)開啟大門迎向「事件」
「事件」正是課堂的契機/「事件」改變課堂的意義
02教室裡的時間與空間
(1)教室的時間具有單一方向性與均質性
時間畫分有如工廠生產線/教室的時間特徵/活在當下的時間
(2)教室的空間──重新認知學習的環境
空間的重組/溫暖豐富的空間
(3)重新認識課堂中的語言與身體姿態
教室語言的特徵/被程式化的身體/擺脫程式化的對策
03課堂中的省察與反思
(1)何謂反思性課堂?
(2)顯性的實踐與隱性的實踐
兩個課堂/課堂過程概要/產生課堂差異的因素/課堂研習的反思
(3)實踐性思考的模式與其特徵
資深教師的思考方式/五種特徵/教師的專門性
04課堂研究的課題與模式
(1)課堂研究的課題與領域
(2)課堂研究的兩種模式
(3)課堂的觀察與記錄
(4)課堂的記述與分析
(5)課堂的反思與評論
結語 追求教師存在價值的證明

 

 

作者簡介

佐藤學


  1951年出生於日本廣島縣。教育學博士,東京大學榮譽教授,美國教育學會名譽會員,現任日本學習院大學教授。

  曾任日本東京大學大學院教育學研究科教授、日本學術會議第一部(人文社會科學)部長、日本教育學會會長、全美教育科學院(National Academy of Education)會員。亦曾擔任墨西哥大學和柏林自由大學教授,哈佛大學和紐約大學客座教授。

  著有《學習革命的最前線》、《學習的革命》、《學習共同體的構想與實踐》等書。

譯者簡介

黃郁倫


  國立台灣大學外文系畢。東京大學教育學碩士、東京大學教育學研究科博士在學。曾任東京中華學校兼任英語教師、日本公立小學英語活動講師。譯有:《學習革命的最前線》、《學習的革命》、《學習共同體的構想與實踐》等書。
 

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