<P>　　教學者應從孩子生活周遭的讀物、作品中取材，把從「橋樑書」發展到「新橋樑書」而帶入寫作中，寫作教學重新開展。</P>
<P>　　閱讀與寫作一直是國小語文教育最難面對的事項，因為閱讀是終身學習的基礎，而寫作是個人與世界溝通的橋樑，它們的重要性都不言可喻，但卻又不知如何著手教學才讓學習者具備這種智能。為了提升學生的語文能力，有必要將橋樑書結合寫作，並運用於寫作教學上，達到閱讀促進寫作教學的目標。因為藉由閱讀教學方式，可以讓老師在進行寫作教學時，激發出學生更多的想像空間和創意。教學者從孩子生活周遭的讀物、作品中取材，把從「橋樑書」發展到「新橋樑書」而帶入寫作中，透過斷裂的銜接、空白的填補和菁華的發揮等引導書寫，就可以將寫作教學重新開展。</P>
<P>本書特色</P>
<P>　　教學者從孩子生活周遭的讀物、作品中取材，把從「橋樑書」發展到「新橋樑書」而帶入寫作中，透過斷裂的銜接、空白的填補和菁華的發揮等引導書寫，將寫作教學重新開展。</P>
<P><STRONG>作者簡介</STRONG></P>
<P><STRONG>黃春霞</STRONG></P>
<P>　　畢業於臺東大學語文教育研究所<BR>　　現為國小教師</P><P>第一章　緒論<BR>第一節　研究動機<BR>第二節　研究目的與研究方法<BR>第三節　研究範圍及其限制</P>
<P>第二章　文獻探討<BR>第一節　橋樑書的今昔<BR>第二節　橋樑書與寫作教學</P>
<P>第三章　從舊橋樑書到新橋樑書<BR>第一節　橋樑書的源流<BR>第二節　舊橋樑書的理論與實際的問題<BR>第三節　新橋樑書觀念建立的必要性</P>
<P>第四章　橋樑書與寫作教學結合的契機<BR>第一節　在既有橋樑書與閱讀教學結合上的新開展<BR>第二節　橋樑書可以提供寫作教學所需的豐富有用的教材<BR>第三節　寫作教學的觀念啟迪能夠由橋樑書得到刺激</P>
<P>第五章　橋樑書與寫作教學結合的向度<BR>第一節　從實質結合的可能性中定調<BR>第二節　橋樑書與寫作教學的互為作用<BR>第三節　寫作教學從橋樑書中借鏡與更事發揮的雙重取徑</P>
<P>第六章　橋樑書與寫作教學的具體作法<BR>第一節　維持新橋樑書基本的「動態」運作<BR>第二節　尋找「斷裂」或「空白」處來進行「填補寫作」教學<BR>第三節　就「特殊」或「精采」片段來從事「強寫作」教學</P>
<P>第七章　實務印證與成效評估<BR>第一節　實施對象<BR>第二節　實施流程與工具運用<BR>第三節　資料收集及其分析檢核</P>
<P>第八章　結論<BR>第一節　相關理論建構與實務印證的結果<BR>第二節　未來研究的展望<BR>參考文獻<BR>　　<BR>圖次<BR>圖1-1-1探索語文教學方法的目的<BR>圖1-3-2橋樑書在寫作教學上的運用理論建構圖<BR>圖5-1-1文體類型圖<BR>圖5-3-1教材分類圖<BR>圖6-3-1傳統制式化寫作教學步驟圖<BR>圖8-1-1　本研究成果圖</P>