<strong><span style="color:#ff0000;">■《被討厭的勇氣》正宗續集 + 完結篇，再度讓人生為之一變！<br />
■中文版獨家，兩位作者特別撰寫〈致臺灣讀者序〉！<br />
■深度探討《被討厭的勇氣》中的許多概念，讓阿德勒的思想更具實踐性！<br />
■若說《被討厭的勇氣》是了解阿德勒思想的「地圖」，本書就是帶領你實踐阿德勒思想、踏上幸福之路的「指南針」！<br />
■《被討厭的勇氣》日韓均熱銷破百萬冊，臺灣連續100週高踞排行榜，熱銷40萬冊以上；雙書全亞洲熱銷破350萬冊，紀錄持續更新中！</span><br />
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　　實踐阿德勒心理學，讓人生再度為之一變！<br />
　　◆人人都誤解了阿德勒。<br />
　　◆所謂的自立，就是「擺脫以自我為中心」。<br />
　　◆愛，是一門技術，也是一種決定。<br />
　　◆平凡無奇的日子，就是考驗。</strong><br />
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　　勇敢去愛吧！<br />
　　去愛的勇氣，就是讓自己變得幸福的勇氣！<br />
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　　唯有藉著去愛他人，才能擺脫以自我為中心；<br />
　　唯有透過去愛他人，才能促成自立；<br />
　　也因著去愛人，才終於能得到幸福。<br />
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　　無論任何人，從這一瞬間開始就能獲得幸福。<br />
　　只不過所謂的幸福，並不是停留在原地就能享有的。<br />
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　　睽違三年，辭去大學圖書館工作、成為國中老師的年輕人再度來到哲學家的書房。<br />
　　這些年，他在教育現場實踐阿德勒理論，卻備受挫折，如今正為是否該放棄而苦惱不已：<br />
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　　「阿德勒的思想是一場大騙局，甚至是會帶來毒害的危險思想！」<br />
　　「阿德勒的思想在現實社會中根本派不上用場，只不過是紙上談兵！」<br />
　　「阿德勒的思想根本是不經用的論點、流於空泛的理想論！」<br />
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　　對於年輕人的控訴，哲學家表示：「是你誤解了阿德勒。」<br />
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　　日常生活中究竟該如何實踐阿德勒心理學？要如何才能步上幸福之路？而阿德勒所歸納的結論──為了幸福，人人都必須做出「人生中最重大的抉擇」，究竟又是什麼？<br />
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　　如猛藥般讓人生為之一變的哲學問答，再度揭幕！<br />
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<strong>名人推薦</strong><br />
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　　■王浩威（作家、精神科醫師）、陳志恆（輔導教師、《此人進廠維修中！》作者）、蘇絢慧（諮商心理師、作家）　勇氣再推薦<br />
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　　《被討厭的勇氣》是為了讓讀者認識阿德勒心理學、綜觀阿德勒思想，也就是宛如「地圖」般的一本書。另一方面，本書則是為了能實踐阿德勒思想、踏上幸福人生的「指南針」，意即讓我們知道如何朝著前作所提示的目標前進，也可說是行動方針。──岸見一郎<br />
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　　《被討厭的勇氣》論及人生中的多項課題，其核心的關鍵提問可說是：「該怎麼做，人才能獲得自由？」相對於此，本書所要探究的問題則是：「該怎麼做，人才能變得幸福？」──古賀史健<br />
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<strong>讀者好評：果然是名著！</strong><br />
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　　◆最戳中我痛處的，是完全否定「命運」這回事。「命運是要用自己的手去開創的」，讀過這本書之後，應該沒有人的人生仍絲毫不為所動吧？<br />
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　　◆從根本來說，本書對於自己的生活方式與人際關係，都是有如猛藥般的書。<br />
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　　◆在內容上，本書對於前作《被討厭的勇氣》中所提到的阿德勒心理學重點之一──人生任務和社會意識有更深的探討，對於工作的目的，也讓我豁然開朗，不但很合理，更讓我對工作的態度有了改變。<br />
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　　◆本書的關鍵詞是「教育」和「愛」。所謂的教育，並不是由教導的一方去鞭策，而是教學雙方互相學習、共同育成。個人也是一樣，未來的教育應該更尊重個人才行，如果能做到這一點，我相信整個社會都會大大地往好的方向改變。<br />
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　　◆已經購買前作的人，務必再續讀本書；還未讀前作的人，也請務必連前作一起讀。本書有許多和教育相關的內容，特別推薦教師們閱讀。<br />
&nbsp;〈致臺灣讀者序〉在臺灣，發現阿德勒的瓶中信　　岸見一郎<br />
〈致臺灣讀者序〉探究阿德勒的幸福要訣　　古賀史健<br />
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<strong>楔子</strong><br />
大家都誤解了阿德勒的思想<br />
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<strong>第一部　可惡的他，可憐的我</strong><br />
阿德勒心理學是宗教嗎？<br />
教育的目標是「自立」<br />
所謂的尊敬，即是「如實看待他人」<br />
對「他人在意的事」寄予關注<br />
如果擁有「同樣的心境與人生」<br />
勇氣會傳染，尊敬也會傳染<br />
「無法改變」的真正理由<br />
你的「現在」決定了過去<br />
可惡的他，可憐的我<br />
阿德勒心理學中沒有「魔法」<br />
&nbsp;<br />
<strong>第二部　為何否定「賞罰」？</strong><br />
教室是一個民主國家<br />
不可以責罵，也不可以稱讚<br />
脫序行為的「目的」？<br />
厭惡我吧！拋棄我吧！<br />
「懲罰」就能讓「罪過」消失嗎？<br />
以暴力為名的溝通<br />
生氣與責罵的意義相同<br />
自己的人生，可以自己選擇<br />
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<strong>第三部　由競爭法則到合作法則</strong><br />
否定「用稱讚讓人成長」的做法<br />
褒獎讚揚會帶來競爭<br />
共同體之病<br />
人生由「不完美」開始<br />
「自我認同」的勇氣<br />
脫序行為是以「你」為對象<br />
人為何想成為「救世主」？<br />
教育不是「工作」，而是「交友」<br />
&nbsp;<br />
<strong>第四部　凡給予的，就得著</strong><br />
所有的喜悅，也來自人際關係<br />
「信用」？還是「信任」？<br />
「工作」為何是人生任務？<br />
任何職業均無貴賤<br />
重要的是「如何運用自己被賦予的事物」<br />
你有幾位好朋友？<br />
要先「相信」<br />
人與人之間，永遠無法心意相通<br />
人生中「平凡無奇的日子」即是考驗<br />
凡給予的，就得著<br />
&nbsp;<br />
<strong>第五部　選擇愛的人生</strong><br />
愛，不是「陷入」<br />
由「被愛的方法」到「愛人的方法」<br />
愛，是「兩人共同完成的課題」<br />
切換人生的「主詞」<br />
所謂自立，是擺脫「自我」<br />
那份愛，是為了誰？<br />
怎麼做才能奪得父母的愛？<br />
人們害怕「去愛」<br />
命中注定的人？根本沒這回事<br />
愛是「決斷」<br />
重新選擇生活型態吧！<br />
維持單純<br />
給創造新時代的朋友們<br />
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〈後記〉再一次發現阿德勒　　古賀史健<br />
〈後記〉不要停下腳步，繼續前進吧！　　岸見一郎<br />
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