<p>
 <span style="color:#0000ff;"><strong>　　※近20萬家長，透過本書瞭解孩子的行為，正確幫助孩子探索世界。<br />
 　　※連續27周蟬聯中國最大網路書店家教類圖書銷售前三名！<br />
 　　※全書分享200多位孩子的成功教養故事，正確解決常見的教養迷思。</strong></span><br />
 <br />
 　　有多少父母知道，您的孩子在某個時期總是特別熱衷某項事物，<br />
 　　例如：吃手指頭、玩你丟我撿的遊戲、躲貓貓鑽洞洞、模仿大人行為、著迷某種玩具&hellip;等。<br />
 <br />
 　　每個孩子在成長過程中，尤其0-6歲時，對周遭人事物總會充滿好奇心與學習慾望，這個階段稱為「敏感期」，若能適時了解需求並加以正確引導，將有助增進孩子的心智發展，提升孩子的學習能力！<br />
 <br />
 <strong>　　零歲至兩歲半學習黃金期</strong><br />
 　　敏感期 特徵<br />
 　　視覺 視覺剛生下來，對明暗相間的地方感興趣。<br />
 　　口腔 包括用口進行的味覺、觸覺過程。用口腔感覺事物、認識事<br />
 　　手 手喜歡抓東西，用手探索環境、認識世界。<br />
 　　走 從最初的要成人拉著手走，到獨立行走，到上下坡、爬樓梯，<br />
 　　空間 喜歡探索空間，最早表現為爬、抓、移動物體等，稍大一點則<br />
 　　細小事物 對極小而精緻的東西感興趣。<br />
 　　秩序 急切需要並保護一個精確且有秩序的環境。<br />
 　　模仿 最早表現為模仿一個詞或一應一答，重複進行；也模仿動作。<br />
 　　自我意識 自我意識表現為咬人、打人、說「不」等。<br />
 　　審美 審美要求食物或用具必須完整。<br />
 <br />
 <strong>　　兩歲半至三歲學習黃金期</strong><br />
 　　敏感期 特徵<br />
 　　建立概念 兒童開始將自己的認知感覺與語言結合。<br />
 　　自我意識 私有意識產生，明確指明「這是我的」。<br />
 　　秩序 秩序需要保護一個精確且有秩序的環境。<br />
 <br />
 <strong>　　三歲至四歲學習黃金期</strong><br />
 　　敏感期 特徵<br />
 　　執拗 秩序敏感期後，兒童形成了一種秩序的內在模式，一旦成人破壞了這個秩序，兒<br />
 　　童就會哭鬧、焦慮，表現出不可逆性。<br />
 　　疊高 喜歡把物體疊高，然後推倒，再重疊，以此建立三度空間感。<br />
 　　色彩 開始對色彩產生感覺和認識，並在生活中尋找不同的顏色。<br />
 　　語言 開始對句子表達的意思感興趣，並重複或模仿他人的話。<br />
 　　負面語言 發現最能表現力量的話語是負面語言。成人反應越強烈，兒童越喜歡說。<br />
 　　追求完美 從審美發展到對事物追求完美。每件事情都不能出差錯。<br />
 　　剪、貼、塗 真正開始有意識的使用工具。<br />
 　　藏、占有 開始強烈感覺占有、支配自己所屬物的快樂。物品的交換從此開始。<br />
 　　邏輯思維 不斷追問「為什麼」，打破沙鍋問到底。<br />
 　　繪畫 兒童與生俱來的表達自我的語言方式。<br />
 　　延續秩序 從具體的生活秩序延伸到了心理秩序。<br />
 　　人際關係 一對一的交換食物和玩具。<br />
 <br />
 <strong>　　以愛和關懷，陪伴孩子度過學習的敏感期！</strong><br />
 　　本書分享極受幼教老師及許多名人推崇的蒙特梭利教養法，讓家長也能及早了解並掌握孩子的學習敏感期，懂得用關心與陪伴、尊重孩子，並放手讓孩子<br />
 <br />
 <strong>　　自由去嘗試、認識這個世界！</strong><br />
 　　您將發現，其實並不需要權威命令，只需細心觀察，跟隨孩子的學習與成長，就能擁有自律自信、自動自發、有責任感、關心他人、謙虛有禮、創意十足的快樂孩子！<br />
 <br />
 <strong>　　掌握孩子的學習黃金期：一把了解兒童心智成長的金鑰匙！</strong></p><p>
 <strong>第1章　四個孩子的敏感期故事&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;100</strong><br />
 一出生，敏感期就開始啦！（主角：暢暢，零～四歲）<br />
 世界就是味道　對接　　　寶貝，你的玩具呢？<br />
 幼年如歌<br />
 敏感期，一個接一個的出現（主角：桓桓，二～三歲）<br />
 小狗下坡　　　求助　　　小哥哥，你不要走<br />
 拿掉剪刀　　　找椅子　　探索空間<br />
 插不上的圓柱　愛，妙不可言　　　徵求別人的意見<br />
 繪畫與音樂　　一個人的空間<br />
 遲到的敏感期，一個個補上來了（主角：緹緹，二歲半～五歲）<br />
 孩子憂鬱了　　緹緹的手　遲到的敏感期接踵而至<br />
 失去的敏感期如何恢復／孫瑞雪<br />
 緹緹的巨變　　　放肆的語言　天賦<br />
 伴隨母愛，兒童心智全面發展（主角：毛毛，二歲半～六歲）<br />
 「媽媽，上主題課！」　　西天　「不讓媽媽打電話」<br />
 塗畫的樂趣　語言的敏感期　隨便給 生活中的數學<br />
 <br />
 <strong>第2章　零歲～二歲半</strong><br />
 視覺──剛生下來，對明暗相間的地方感興趣。<br />
 小托蒂的悲劇　視覺的敏感期／孫瑞雪<br />
 口──包括用口進行的味覺、觸覺過程。用口感覺事物、認識事物，不<br />
 斷練習使用牙齒、使用舌頭。<br />
 遲到的口腔敏感期　愛咬人的瑋瑋　口的敏感期／孫瑞雪<br />
 手──喜歡抓東西，用手探索環境、認識世界。<br />
 手的敏感期　三指抓　兒童在用手思考／孫瑞雪<br />
 走──從最初的要成人拉著手跳，到獨立行走，到要上下坡、爬樓梯，<br />
 到專門愛走不平的地方。<br />
 坡上漫遊　走樓梯　走：換個角度看世界<br />
 空間──喜歡探索空間，最早表現為爬、抓、移動物體等，稍大一點則喜歡爬高、旋轉、扔東西等。<br />
 策策的故事　困難　愛扔東西的楠楠<br />
 拋撒、搬運和壘高　空間、時間的敏感期／孫瑞雪<br />
 細小事物──對極小而精緻的東西感興趣。<br />
 緊握小木釘　對細小事物的敏感　細小事物的敏感期<br />
 秩序──急切需要並保護一個精確且有秩序的環境。<br />
 秩序　秩序是文明的基礎／孫瑞雪<br />
 模仿──最早表現為模仿一個詞或一應一答，重複進行；也模仿動作。<br />
 學舌　模仿的敏感期　模仿的敏感期／孫瑞雪<br />
 自我意識──表現為咬人、打人、說「不」等。<br />
 自我意識的敏感期<br />
 審美──要求食物或用具必須完整。<br />
 殘缺了的威化　審美建構道德／孫瑞雪<br />
 分享成長<br />
 沙和孩子們的成長／孫瑞雪　學會表達愛意　寶寶學說話<br />
 酷愛高跟鞋的芊芊<br />
 <br />
 <strong>第3章 二歲半～三歲</strong><br />
 建立概念──兒童開始將自己的認知感覺同語言配對。<br />
 汽車概念的建立<br />
 自我意識產生──私有意識產生，明確指明「這是我的」。<br />
 「我的」　「他打我了！」　自我的誕生／孫瑞雪<br />
 秩序──需要並保護一個精確且有秩序的環境。<br />
 重新開門　車走了新路線　掛毛巾<br />
 「老師，我要歸位」　一個環節也不能錯<br />
 分享成長<br />
 兒童天然要走向獨立／孫瑞雪　「我是孫悟空」　　　　「老師，我很棒」<br />
 三項式　「你不是好男人」　請爸爸工作　 熟悉新環境　<br />
 <br />
 <strong>第4章 三歲～四歲</strong><br />
 執拗──秩序敏感期後，兒童形成了一種秩序的內在模式，一旦成人破壞了這一秩序，兒童就會哭鬧、焦慮，表現出不可逆性。<br />
 拿著影碟穿外套　「我就要掉在地上的那個」　　　　「不！我就不！」<br />
 壘高──喜歡把物體壘高，然後推倒，再重壘，以此建立三維空間的感覺。<br />
 壘高<br />
 色彩──開始對色彩產生感覺和認識，並開始在生活中尋找不同的顏色。<br />
 色彩敏感期<br />
 語言──開始對句子表達的意思感興趣，並重複或模仿他人的話。<br />
 語言模仿　妙用成語<br />
 詛咒──發現語言是有力量的，而最能表現力量的話語是詛咒。成人反應越強烈，兒童越喜歡說詛咒的話。<br />
 詛咒的敏感期　語言的敏感期／孫瑞雪<br />
 追求完美──從要求食物完整發展到了對所使用的用具、事物完美的追求。每一件事情都不能出差錯。<br />
 「我要把它扔到垃圾桶裡！」　追求完美<br />
 剪、貼、塗──真正開始有意識的使用工具。<br />
 愛剪紙的樂樂<br />
 藏、佔有欲──開始強烈感覺佔有、支配自己所屬物的快樂。物品的交換從此開始，拉開了人際關係的序幕。<br />
 佔有的敏感期<br />
 邏輯思維──不斷追問「為什麼」，打破沙鍋問到底。<br />
 「為什麼」<br />
 繪畫──兒童與生俱來的表達自我的語言方式。<br />
 繪畫──螺旋狀敏感期　癡迷的繪畫敏感期　天才的畫筆<br />
 延續秩序──從具體的生活秩序延伸到了心理秩序。<br />
 別人的東西不能拿／孫瑞雪<br />
 人際關係──一對一的交換食物和玩具。<br />
 交換　社交<br />
 分享成長<br />
 觸摸肌膚　等待　逆反與等待<br />
 若即若離　「我的牙不是我的」　「老師，我幫你」<br />
 <br />
 <strong>第5章　四歲～五歲</strong><br />
 出生──開始詢問自己從何處來？這是兒童安全感最早的來源。<br />
 「我是從媽媽哪裡生出來的？」　「媽媽怎樣才能生一個孩子？」　　　　<br />
 生命的誕生／孫瑞雪<br />
 情感──不僅開始表達感情，而且關注別人是否愛他。對父母的情緒反應非常敏感。<br />
 愛我有多深<br />
 人際關係──從一對一交換玩具和食物開始，到尋找相同情趣的朋友並開始相互依戀。<br />
 人際關係的敏感期　人際關係的敏感期／孫瑞雪<br />
 婚姻──人際關係敏感期過後才真正展開。最早要和父母結婚，之後會「愛上」一個夥伴。<br />
 結婚和愛　自己想明白了　婚姻的敏感期／孫瑞雪<br />
 審美──開始對自我和環境有審美要求。尤其女孩子對自己的衣著和服飾產生濃厚興趣。<br />
 追求完美的芊芊　愛美的鈺鈺<br />
 數學概念──對數名、數量、數位產生了興趣。只有三位一體的掌握，才算掌握了數的概念。<br />
 喬喬的發現　數錢數亂套了<br />
 身份確認──開始崇拜某一偶像，積累未來成人時的人格特徵。<br />
 「我是霸王龍」　「超人」和我拍照／孫瑞雪<br />
 性別──對性別以及對自身身體的認識基本來自于觀察，如同認識眼、鼻、口一樣，態度很客觀。<br />
 區分男人和女人<br />
 音樂──音樂是兒童生命的一部分。<br />
 暖氣片當鋼琴　<br />
 繪畫──兒童與生俱來的表達自我的語言方式。<br />
 畫完了再睡<br />
 符號──孩子對識字、拼讀、認識符號等感興趣。<br />
 積累　識字　拼讀的敏感期<br />
 不要讓孩子在不適合的年齡認字／孫瑞雪<br />
 分享成長<br />
 誰的派多　專注　受傷的手臂<br />
 孩子的心靈太細膩了　壓力和動力　到底是誰的<br />
 <br />
 <strong>第6章 五歲～六歲</strong><br />
 婚姻──五歲以後選擇夥伴的傾向性非常明顯。<br />
 討論和誰結婚　「我們結婚吧」　「我一直都愛著你」<br />
 幼兒的心思也能猜<br />
 書寫──對符號、書寫文字符號產生興趣。<br />
 書寫<br />
 數學邏輯──對數的序列、概念和概念之間的關係產生興趣。<br />
 樂樂的數學感覺　幾百萬個天和零個天　難題<br />
 社會性興趣──開始積極瞭解自己和他人的基本權利，喜歡遵守和共同建立規則，形成合作意識。<br />
 兒童社會性發展二三事<br />
 動植物、實驗、收集──開始熱烈的吸收一切來自自然界的知識。<br />
 熱愛小動物　聖嬰和反聖嬰<br />
 延續交往的敏感期──結束一對一的交往，進入三四人一組的交往。<br />
 交際的敏感期<br />
 分享成長<br />
 買房子　晶晶的二三事　說胖就哭　<br />
 「我想媽媽」　大了也想讓抱　不一樣的生日感覺 跟空氣玩<br />
 <br />
 <strong>第7章 六歲以上</strong><br />
 小提琴演奏會　乾乾的王牌超市　洗碗經濟學<br />
 理解　結婚　美麗的燕子<br />
 愛和不愛　發現　讓他玩<br />
 用了自己地方法　兩個月長一歲　討厭你<br />
 偷拿東西　開始發育了　結婚調查<br />
 快樂的孩子不生病<br />
 <br />
 <strong>第8章 孩子應該怎樣學習</strong><br />
 令人擔憂的現狀　如何學語文概念　理解力與寫作文<br />
 耐心等待孩子成長　　　　　<br />
 <br />
 結語　我要感謝</p>