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 <span style="color:#0000ff;"><strong>　　王牌教師可以從教室改變世界！<br />
 　　這本書是每位教師最需要的教學工具</strong></span></div>
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　　只要掌握技巧，沒有教不會的學生！<br />
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　　作者多年來觀察教學成效出色、穩定的王牌教師，從他們的教學技巧中，整理歸納出一套使用手冊，清楚易懂又容易上手，幫助新手教師更快進入狀況，同時很快就能提升教學成效，幫助學生發揮最大潛力，在未來擁有更多機會。<br />
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<strong>　　教給學生一生受用的學習習慣</strong><br />
　　1. 教師最寶貴的資源是時間，剛開學時訓練學生基本的轉換動作，節省下的時間可以讓學生學習更重要的知識。<br />
　　2. 學生不會自願回答問題，或者被點到也不回答。只要反覆運用幾個小技巧，學生很快就會知道，在課堂上一定要回答問題。<br />
　　3. 糾正學生的不良行為容易浪費時間，教師應該學習有效的處理方式，快速解除危機，避免影響全班學習。<br />
　　4. 學生不會回答問題，很可能是閱讀能力不足，運用本書第二部分的閱讀教學技巧，不管是哪一科的教師，都能隨時加強學生的閱讀理解能力。<br />
　　5. 要提高閱讀理解能力，一定要加強基礎詞彙；透過讓學生大聲朗讀，教師可以很快發現學生的理解障礙，馬上解決問題。<br />
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　　<strong>每個老師都應該知道的成功五要素</strong><br />
　　1. 不要低估簡單的小事。<br />
　　簡單的概念只要徹底執行，也能發揮不可思議的成效。<br />
　　2. 只有你最了解你的班級。<br />
　　永遠要記得，只要在班級上有效的方法就是好方法。<br />
　　3. 傑出的教學需要努力付出。<br />
　　傑出的教師不斷努力學習、精進技巧。一個教師不管有多好，一定還能再更好。<br />
　　4. 每個老師都應該教閱讀。<br />
　　閱讀是學生最需要的技能。<br />
　　5. 教書是世界上最重要的工作。<br />
　　也是最困難的工作。<br />
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<strong>名人推薦</strong><br />
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　　親子教育家、建中資深名師&nbsp; 陳美儒<br />
　　「為美國而教」執行長與創辦人&nbsp; 溫蒂．卡普（Wendy Kopp）<br />
　　「知識即力量」計畫創辦人&nbsp; 大衛．萊文（David Levin）<br />
　　「成就優先」教育計畫執行長&nbsp; 達契亞．陶爾（Dacia Toll）<br />
　　──實用推薦<br />
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　　《紐約時報》、《華盛頓郵報》、《華爾街日報》、《今日美國》等媒體專文推薦<br />
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　　「道格．勒莫夫知道教師有能力創造出強大的學習環境，幫助學生表現驚人的進步。書中陳述諸多範例，證明每個教師都能學會高效能的教學技巧，從那些教學最成功的教師身上學習，達到教育平等。」──溫蒂．卡普（Wendy Kopp）／「為美國而教」（Teach For America）執行長與創辦人<br />
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　　「這本書，每位教師都應該至少擁有兩本，一本放家裡、一本放學校，這樣他們就能一直依循著書中的方法，提高教學成效。」──大衛．萊文（David Levin）／「知識即力量」計畫（Knowledge Is Power Program）創辦人<br />
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　　「這本書是具突破性的傑作，充滿真知灼見且淺顯易懂，如果你身為教師，希望提高學生的學業成就，那你就應該讀這本書。如果你身為學校的管理者，也希望提高學生成就，那你一定要為校內的教師買這本書！」──李．坎特（Lee Canter）／作家<br />
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　　「無論你是教師、校長，或是政策制定者，只要你希望知道如何縮小學生之間的成就差距，都應該讀一讀這本書。」達契亞．陶爾（Dacia Toll）／「成就優先」（Achievement First）教育計畫執行長推薦序<br />
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本書介紹：教學的藝術與教學工具<br />
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<strong>第一部分</strong><br />
王牌教師：重要的教學技巧<br />
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<strong>第一章&nbsp; 賦予學生高期望</strong><br />
技巧1：有問必答<br />
技巧2：正確就是100%正確<br />
技巧3：延伸問題<br />
技巧4：形式很重要<br />
技巧5：不要找藉口<br />
回顧與練習<br />
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<strong>第二章&nbsp; 確保學習成效的教學計畫</strong><br />
技巧6：從結束的地方開始<br />
技巧7：四大課程目標準則<br />
技巧8：張貼課程目標<br />
技巧9：選擇最短的途徑<br />
技巧10：二次規劃<br />
技巧11：教室規劃<br />
回顧與練習<br />
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<strong>第三章&nbsp; 教學的建構與發展</strong><br />
技巧12：勾起學習興趣<br />
技巧13：為步驟命名<br />
技巧14：黑板=白紙<br />
技巧15：在教室內走動<br />
技巧16：拆解知識<br />
技巧17：提高參與比率<br />
技巧18：確認學習狀況<br />
技巧19：練習再練習<br />
技巧20：退場券<br />
技巧21：全班發表看法<br />
回顧與練習<br />
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<strong>第四章&nbsp; 讓學生投入課堂學習</strong><br />
技巧22：隨機點名<br />
技巧23：教師問，全班答<br />
技巧24：胡椒練習<br />
技巧25：等待時間<br />
技巧26：大家動筆寫<br />
技巧27：拉斯維加斯<br />
回顧與練習<br />
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<strong>第五章&nbsp; 建立優良的教室文化</strong><br />
技巧28：進入教室的常規<br />
技巧29：馬上做<br />
技巧30：緊湊轉換<br />
技巧31：活頁夾<br />
技巧32：坐、聽、問、點、注<br />
技巧33：準備好<br />
技巧34：離座信號<br />
技巧35：正向支持<br />
回顧與練習<br />
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<strong>第六章&nbsp; 設定與維持高行為期望</strong><br />
技巧36：100%<br />
技巧37：怎麼做<br />
技巧38：強而有力的聲音<br />
技巧39：再做一次<br />
技巧40：改善教學環境<br />
技巧41：進門重點<br />
技巧42：警告無效<br />
回顧與練習<br />
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<strong>第七章&nbsp; 建立性格與信任</strong><br />
技巧43：正向表達<br />
技巧44：精確的讚美<br />
技巧45：和善／嚴格<br />
技巧46：J元素<br />
技巧47：穩定的情緒<br />
技巧48：全部解釋清楚<br />
技巧49：犯錯很正常<br />
回顧與練習<br />
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<strong>第八章&nbsp; 改善教學步調：有助建立課堂正向教學步調的技巧</strong><br />
改變教學步調<br />
畫出明確的活動界線<br />
每位學生都參與<br />
每分鐘都很重要<br />
讓學生有所期待<br />
抓緊時間<br />
回顧與練習<br />
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<strong>第九章&nbsp; 給予學生挑戰，刺激學生進行批判性思考：向學生提問與回應學生的技巧</strong><br />
一次只問一個問題<br />
從簡到繁<br />
一字不差（請勿使用「上鉤掉包法」）<br />
簡明扼要的問題<br />
現有的問題<br />
答對率<br />
回顧與練習<br />
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<strong>第二部分</strong><br />
幫助學生從閱讀學到更多：關鍵技能和技巧<br />
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<strong>第十章&nbsp; 每一位教師都可以（也必須）教閱讀<br />
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第十一章&nbsp; 基本功：解碼、建立字彙庫，以及流暢閱讀<br />
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第十二章&nbsp; 理解力：教導學生了解閱讀的內容</strong><br />
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結論：終點就是起點