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 <strong><span style="color:#ff0000;">優秀不是教出來的！孩子的能力比你想得amazing！<br />
 享譽全球的丹麥教養經典代表作，樹立親子關係新典範<br />
 授權十六種語言翻譯，英美歐洲各國長銷書，全球銷售逾 500,000 冊</span></strong></div>
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<strong>　　發展北歐式親子關係．打破舊式教養觀點<br />
　　傾聽孩子的聲音．看見孩子的成長．尊重孩子的完整人格．學習尊嚴的對待</strong><br />
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　　傳統上所謂的「教養」，大部分是不必要的，甚且會造成直接傷害。<br />
　　我們疼愛小孩，但我們對小孩本質的基本理解卻是錯誤的。<br />
　　當小孩最麻煩難搞的時候，其實正是他們對父母最有價值的時候！<br />
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　　當爸爸說：「我說了算！」<br />
　　孩子學到的是屈服於權力。<br />
　　當媽媽說：「我打你是為了你好！」<br />
　　孩子學到的是害怕暴力，而不是尊重他人。<br />
　　當爸爸說：「小朋友要乖乖聽話，不要多說！」<br />
　　孩子學到他們沒有言論自由，而且他們必須管好自己。<br />
　　當媽媽說：「規矩點，不然人家會說爸媽沒教好你！」<br />
　　小孩學到的是他們被期待要「演出」，而不是做自己。<br />
　　當孩子說：「看，媽咪，這是我畫給妳的！」<br />
　　媽媽把圖拿過來看，然後說：「真棒，你真有畫圖的天分！」<br />
　　孩子得到的不是自信，而是評價。<br />
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　　我們對待小孩的方式將決定世界的未來，現在這句話恐怕格外真實！<br />
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　　大多數的人都想看到心理健康、充滿責任感的下一代，於是我們假設孩子必須受到成人大量的影響和控制，他們必須到達某個年齡，才能被視為對等和真正的人。換言之，大人必須想辦法教養小孩，讓他們學會如何表現得像個真正的人（也就是大人）。<br />
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　　然而，麥教育專家雅斯培．尤爾認為，傳統上所謂的「教養」，大部分是多餘的，而且會造成直接傷害。不但對小孩不健康，對大人也有阻礙，對小孩和成人之間關係的品質也有毀滅性的影響。數百年來，我們真正教會小孩的，是尊重權力、權威和暴力，而不是尊重其他人。<br />
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　　當然，大人們這麼做不是因為居心不良；剛好相反，我們疼愛小孩，相信他們必須經過好的教養、必須背負責任，才能成長。但我們的邏輯有問題。我們對小孩本質的基本理解是錯誤的。<br />
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　　本書不是要提供一套「養兒育女」的方法，而是提出親子互動的新典範：一種以對等尊嚴為基礎的個人對話。瑞士心理學家布洛登（Margaretha Brod&eacute;n）曾說：「或許是我們搞錯了，說不定小孩是很有能力的。」所謂小孩是有能力的，意思是他們可以把我們需要學習的東西教給我們。透過他們的反饋，大人們才能重拾失去的能力，並且拋棄沒有效果、沒有愛心，以及自毀式的行為模式。<br />前言<br />
<strong>第一章 家庭價值觀的轉變</strong><br />
親子之間的衝突次數和強度，取決於大人能否承認他們為人父母的角色正在改變，以及他們在兒女人生最初的二到四年，如何面對孩子完整人格的發展。<br />
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家庭是一種權力結構<br />
教養的方法<br />
反抗的年紀<br />
青春期<br />
青少年叛逆<br />
對孩子設限<br />
父母對如何教養孩子必須有一致的看法？<br />
孩子不聽話，大人要堅定拒絕？<br />
衝突的後果是懲罰？<br />
公平只是為了讓父母安心？<br />
關係重思考，角色重分配<br />
家庭互動的過程<br />
缺乏衝突解決的典範<br />
平等並無法達到健康的平衡<br />
尊重與接受是愛的先決條件，還是愛的結果？<br />
以愛的要求為名<br />
一個對等尊嚴的社群<br />
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<strong>第二章 小孩會合作！</strong><br />
很多父母相信小孩必須「學會聽話」，儘管這種期待幾乎都會導致小孩「不聽話」。但其實小孩十之八九會選擇與大人合作！大人應該做的是，瞭解小孩到底在配合什麼。<br />
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基本衝突<br />
小孩的合作<br />
完整人格<br />
完整人格和合作之間的衝突<br />
心身症狀<br />
毀滅性與自毀式行為<br />
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<strong>第三章 自尊與自信</strong><br />
不管受到什麼樣的對待，小孩對父母的愛是無條件的。小孩的自尊發展之所以重要，不是關乎他們如何看待父母，而是關係到他們多麼喜歡自己。<br />
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定義釐清<br />
「看我，媽咪！」：認知孩子被看見的需求<br />
承認和評估＊＊<br />
給小孩一種價值感<br />
「隱形」的小孩<br />
小孩為什麼會變成「隱形」<br />
從隱形到顯形<br />
暴力就是暴力，就是暴力！<br />
大人的自尊<br />
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<strong>第四章 責任、負責任，以及權力</strong><br />
孩子會主動參與他的自尊和自我責任感的發展過程。等他長大成人，有能力建立自己的家庭時，他會知道他的需求和其他人認定的不同，不表示他有錯。表達需求和犯錯是可以被接受的。<br />
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定義釐清<br />
第一步最難<br />
父母的責任和權力<br />
小孩的個人責任感<br />
個人語言<br />
負責，但不孤單<br />
責任 vs. 付出<br />
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<strong>第五章 小孩的社會責任</strong><br />
或許父母察覺到態度和行為偶爾會出現矛盾，並為這種言行不一感到懊悔。或許他們擔心自己教不好兒女&hellip;&hellip;他們沒有察覺到的是，儘管他們立意良善，但教養過程的品質才是決定成敗的關鍵。<br />
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實踐責任<br />
過度負責的小孩<br />
獨自承擔責任<br />
家長的權力<br />
家庭成員的互動<br />
負責任地使用權力<br />
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<strong>第六章 界限</strong><br />
小孩和大人一樣，如果不斷遇到規則的阻礙，常常會覺得自己渺小、不負責任、犯錯、愚蠢，而且需要矯正。當小孩覺得受到尊重，他們的合作意願會高得多。<br />
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拋棄角色<br />
設限<br />
當設限出了錯<br />
社會界限<br />
社會界限和年紀較大的小孩<br />
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<strong>第七章 家有青少年</strong><br />
有人說青春期本身就是和父母衝突的原因，這種概念是一個迷思。衝突產生的主要原因，是小孩逐漸變成一個獨特而獨立的人，而家長在這個過程中沒有意願或能力去認識和應付他們。<br />
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來不及「教養」小孩<br />
父母和他們的失落感<br />
父母彼此的關係<br />
誰做決定？<br />
當成功在望<br />
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<strong>第八章 家庭</strong><br />
當兩個大人為人父母，運氣好的話，兩人加起來大概具備了三分之一把小孩教養好所需要的經驗、見解和訣竅。這些知識有部分是他們從對方身上學到的，有部分則是小孩在成長過程中透過充分的反饋教給他們的。<br />
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個人差異<br />
共同領導<br />
伴侶關係與家長身分<br />
對等尊重是互相的<br />