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 　　誰說散文乏味呢？周芬伶說「散文是一個時代的語言窗與實驗室」，因為書寫的自由度與透明度，越新越美，越能彰顯它的獨特魅力。讀散文是傾聽，也是對話，滿足文字憧憬外，又能另闢蹊徑，尋覓人情與人性之美。<br />
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 　　寫散文，教散文，周芬伶開的《散文課》有如繁花盛開的文學花園，隨處駐足，美不勝收。從林文月的憶往懷人，到蔡珠兒的知性研究，味覺之外，飲食散文最動人的是人情味；因為出走的想望，三毛寫遼闊的沙漠，舒國治在各地晃蕩，看景點也看不同的人生態度。而余光中的「地圖」與席慕蓉的「荷花」，意象鮮明，是作者寄寓所在，也是讀者想像力的起點。散文是作家第二張身分證，張愛玲意到筆隨，梁實秋簡明扼要，或自然隨性，或博雅風趣，不僅可一窺作家真性情，更展示散文的無限可能。<br />
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 　　全書層次分明，在作者靈活的文字中，不僅領略散文之美，學習寫作技巧，更釐清散文種種大哉問：「散文一定要寫真實發生的事嗎？」、「散文的特色是什麼？」&hellip;&hellip;，釋疑之外，親身感受一堂精粹出色的散文課。進而真誠地書寫自己，闔上書頁，細品世態與人生。<br />
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 <strong>本書特色</strong><br />
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 　　★ 歸納一般讀者對散文的十大疑問，於各篇章中旁徵博引，加以說明。<br />
 　　★ 探討各種散文類型與主題書寫，提示各類散文寫作之技巧與練習方式。<br />
 　　★ 周芬伶老師精選「延伸閱讀」書單，擴充讀者對散文之鑑賞力。<br />
 　　★ 新增收錄周芬伶老師的學生林徹俐、蔣亞妮的文章，以文字來實踐散文創作。<br />
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 <strong>名人推薦</strong><br />
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 　　吳岱穎（建國中學國文科教師）、李崇建（台灣青少年教育協進會理事長）、凌性傑（建國中學國文科教師）、張經宏（台中一中國文科教師）、蕭　蕭（明道管理學院中文系教授）聯合推薦！</p><p>
 自序&nbsp; 親愛的，好好談散文<br />
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 <strong>輯一 散文面面觀</strong><br />
 散文十問<br />
 散文的正名<br />
 流水帳與爆炸頭<br />
 所謂靈感<br />
 透明之美<br />
 語言的等級<br />
 似斷未斷<br />
 最怕從頭說起<br />
 詩化的年代<br />
 一個人的電影<br />
 再談意象<br />
 一定要勵志嗎？<br />
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 <strong>輯二 主題散文</strong><br />
 文化散文<br />
 飲食散文導覽<br />
 如何寫好飲食散文<br />
 旅遊散文<br />
 如何寫好旅遊散文<br />
 自然書寫<br />
 如何寫自然散文<br />
 女性散文<br />
 性別越界與文體越界<br />
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 <strong>輯三 類型與寫作</strong><br />
 自傳散文<br />
 如何寫好自傳散文<br />
 傳記散文<br />
 傳記的寫作技巧<br />
 從詠物到戀物<br />
 再談詠物散文<br />
 鋪排、轉折與詠物文<br />
 也談雜文<br />
 再談雜文<br />
 雜文的多重面向<br />
 如何寫好雜文<br />
 田野調查與報導文學<br />
 利用田野與調查寫作<br />
 簡單的田野與觀察練習<br />
 被忽視的日記散文<br />
 如何利用日記鍛鍊文筆<br />
 書信體散文<br />
 寫信練文筆<br />
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 <strong>輯四 創作力的回聲</strong><br />
 遠去的小王子<br />
 〈傘季〉的寫作過程及初始<br />
 〈海國〉的接受史<br />
 〈汝身〉的背後<br />
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 文學獎得獎作品評析<br />
 之一：〈中指〉／陳宛瑜<br />
 之二：〈請登入遊戲〉／蔣亞妮<br />
 附錄周芬伶答客問<br />
 香格里拉林徹俐<br />
 我的散文課蔣亞妮</p>