　　文言作品的閱讀是中學中國語文課程建議的學習重點，不僅要求學生認識古漢語詞彙的特點和常見文言句式，還須認識古代名家名篇。教師多以直接講解的模式教授文言作品，學生不一定能夠掌握文言字詞和句式，也不一定能夠明白學習文言作品的意義，更遑論提升學生的學習興趣。<br />
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　　《閱我深意：文言作品學與教的理論與實踐》源起於一個精心設計的課程，旨在提高學生閱讀文言作品的能力，更意在培養他們學習文言文的興趣。本書不僅梳理了「閱我深意：文言作品師生互動閱讀教學」課程的實踐與成效，還針對學生閱讀文言作品的過程、學習動機、閱讀策略、評估、寫作能力訓練、綜合能力訓練，提出不同的理論與實踐心得；書中亦收錄了十篇文言作品的文白對譯。<br />
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　　同系列還有《閱覽英華：文言經典語言和篇章的學與教》，從教學內容知識角度探討文言作品的學與教，兼而讀之，相得益彰。序&nbsp; 羅燕琴&nbsp;&nbsp; vii<br />
鳴謝&nbsp;&nbsp; xi<br />
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第一章　香港文言作品教學的困境&nbsp;&nbsp; 1<br />
&mdash; 潘溫文<br />
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第二章　「閱我深意：文言作品師生互動閱讀教學」：課程設計與實踐&nbsp;&nbsp; 9<br />
&mdash; 羅燕琴、林偉業、潘溫文、任佩怡<br />
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第三章　「閱我深意：文言作品師生互動閱讀教學」：課程的成效&nbsp;&nbsp; 51<br />
&mdash; 羅燕琴、任佩怡<br />
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第四章　閱讀推論與圖式建構：閱讀文言作品的過程&nbsp;&nbsp; 89<br />
&mdash; 羅燕琴<br />
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第五章　文言作品閱讀策略教學理論與實踐&nbsp;&nbsp; 115<br />
&mdash; 羅燕琴<br />
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第六章　提升學生學習文言作品的動機&nbsp;&nbsp; 151<br />
&mdash; 羅燕琴<br />
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第七章　文言作品的閱讀評估&nbsp;&nbsp; 181<br />
&mdash; 羅燕琴<br />
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第八章　文言文讀寫結合訓練初探&nbsp;&nbsp; 211<br />
&mdash; 潘溫文<br />
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第九章　文言作品的綜合能力訓練&nbsp;&nbsp; 227<br />
&mdash; 潘溫文<br />
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附錄：「閱我深意：文言作品師生互動閱讀教學」課程教材對譯&nbsp;&nbsp; 237<br />
&mdash; 林偉業、羅燕琴、潘溫文、任佩怡、麥蘏儀<br />
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作者簡介&nbsp;&nbsp; 255<br />