　　二十一世紀是知識經濟、數位化的時代，如何成為一位具有「知識競爭力的人」？過去在高度分工的社會中，人們需要從專業知識裡獲得一技之長。隨著社會的轉變，在專業知識與技能外，還必須具備跨領域的知識。「通識教育」（general education）強調學科之間的整合，並培養學生批判思考與解決問題的能力，是推動高教改革與創新的重要基礎。<br />
長期深耕通識教育的「通識在線雜誌社」，有鑑於課程內涵對翻轉教育的影響性，特別精心挑選二十一門曾在100~101學年度，獲得教育部「現代公民核心能力計畫」補助的績優課程。從課程理念到教學實務，有系統地規劃設計每門通識課程，希冀能鼓勵更多教師投入。<br />
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　　本書橫跨四大知識領域，從人文學科、自然科學、社會科學、生命科學中探討希臘羅馬神話、詩與當代生活、人類與環境、政治與民主、性別與法律、媒體與社會、生物科技與倫理等跨領域的通識課程，分別由來自全國十八所大專院校的教師，累積多年實務經驗撰寫而成。文中除了闡述如何設計一門好的通識課外，並附有圖表輔助，提供一般讀者或想要經營通識課程的教師參考，值得讀者研讀的通識教材。<strong>序</strong><br />
序&nbsp; 以通識課程重塑學生的知識品味 黃俊儒<br />
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<strong>第一部：人文學科</strong><br />
「希臘羅馬神話」課程設計／簡士捷<br />
通識教育的一門必修課──哲學思考／簡端良<br />
詩人遊藝場───「詩與當代生活」的課程理念與執行經驗／陳巍仁<br />
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<strong>第二部：自然科學</strong><br />
知識、價值與行動───環境教育通識課程之實踐／林青蓉<br />
通識課程中涵養數學文化／陳東賢<br />
藻尋與探索───通識教學的跨領域三重奏／陳靜珮<br />
「圖形與數學」通識課程發展之經驗分享／徐惠莉<br />
通識教育中環境教育深化與實踐／何昕家<br />
環保行動導向課程───河川踏查與守護行動／洪慶宜<br />
「自然經典選讀──《大崩壞》」通識課程的執行經驗／葉綠舒<br />
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<strong>第三部：社會科學</strong><br />
帶得走能力的「台灣政治與民主」通識課程／魏澤民<br />
問題／行動導向的「性別與醫學倫理」通識課程／蕭宏恩<br />
性別與法律課程理念及實踐歷程經驗分享／林幼雀<br />
教「如何學」、學「如何教」／劉嘉薇<br />
企圖推動專業通識教育的一門課：工程‧倫理與社會／林聰益<br />
《數位時代媒體新素養》通識課程教學經驗分享／柯舜智<br />
「媒體素養與網路社會」課群合作設計及規劃／郭俊麟<br />
統計協奏曲：跨領域通識教育課程設計／李雪甄<br />
用性別開啟的凝視與對話──我和學生們的「電影與當代思潮」／林美蘭<br />
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<strong>第四部：生命科學</strong><br />
透過教學設計產生深刻學習經驗──生命科學概論／何杏芬<br />
教之初──從社會案例反思「生物科技」對「生命倫理」所造成的衝擊／張淑微