<P align=center><FONT color=#ff0000><STRONG>於鼓勵的人有種獨特的能力<BR>可以在每個人身上看見美善的本質<BR>並以言語和行動反映出對方內在的美好</STRONG></FONT></P>
<P align=center><FONT color=#ff0000><STRONG>每個孩子都想做好孩子，然而不都有機會<BR>最需要鼓勵的孩子，往往最難得到鼓勵<BR>父母、師長要先成為一面明鏡，好映照出孩子美善的心</STRONG></FONT></P>
<P>　　心理學大師阿德勒認為，鼓勵是心理治療的核心，也是親子教養、教育與輔導工作不可或缺的元素。然而，鼓勵的概念似乎眾所皆知，實踐時卻讓人覺得模糊、混淆。</P>
<P>　　本書根據阿德勒心理學的觀點，深入淺出介紹鼓勵的原則、語法及範例，釐清鼓勵和讚美的差異，各章穿插許多動人故事，邀請父母、教師一起以鼓勵成就每一個孩子！</P>
<P><STRONG>作者簡介</STRONG></P>
<P><STRONG>張英熙</STRONG></P>
<P>　　現任台北巿立教育大學幼兒教育學系助理教授，畢業於彰化師範大學輔導與諮商學系博士班，通過諮商心理師特考。他長期關心家庭議題，曾以個別諮商及團體工作的型態陪伴家長，樂見家長在管教技巧及態度上的成長，著有《從失落到接納：特殊兒童家長心理支持團體實務》（心理出版社）。</P>
<P>　　作者偕同妻子吳珍認為孩子是上帝的祝福，婚姻及養育子女的目標就是學習相愛，個人藉此可獲得心理及靈性成長。他們育有四名子女並為此感到幸福滿足。夫妻兩人時常一同工作，他們認為幼年的家庭及學校經驗是人生的基礎，常以「愛與引導」為題，倡導愛、傾聽與鼓勵在親子及師生關係中的重要性，並開發系統的學習計畫，幫助人習得實用技巧。除了常獲邀請演講之外，他們也多次運用本書內容為材料，針對家長及幼兒園教師舉辦為期一至三個月的短期訓練，並與好友吳淑禎教授一同帶領為期二年的國小教師輔導研習活動。</P><P>推薦序1&nbsp; 鼓勵：將信心付諸行動&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 鍾思嘉<BR>推薦序2&nbsp; 勇氣在鼓勵之中滋長&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 曾端真<BR>推薦序3&nbsp; 以鼓勵催化改變&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 楊瑞珠<BR>推薦序4&nbsp; 鼓勵的果實：熱情、勇氣與創意&nbsp; 何瑞德&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; <BR>熱情推薦<BR>作者序 以鼓勵成就每個孩子</P>
<P><STRONG>第一篇&nbsp; 鼓勵的理論基礎</STRONG></P>
<P><STRONG>第1章 阿德勒心理學與兒童心理健康<BR></STRONG>阿德勒心理學簡介<BR>童年經驗是人格發展的基礎<BR>故事：沒有表情的臉孔<BR>孩子以主觀的知覺與詮釋來理解經驗<BR>用愛與鼓勵，引導孩子重新學習<BR>鼓勵在三級預防模式中的運用<BR>故事：泰迪的禮物</P>
<P><STRONG>第2章 鼓勵：激發勇氣<BR></STRONG>鼓勵的概念<BR>鼓勵的原則<BR>鼓勵的策略<BR>鼓勵與正增強的比較<BR>鼓勵與讚美的比較<BR>鼓勵激發勇氣，滋養社會情懷<BR>故事：幸福的缺角</P>
<P><STRONG>第3章 氣餒：喪失勇氣<BR></STRONG>氣餒的概念<BR>氣餒的原理<BR>令孩子氣餒的作為<BR>氣餒製造更多害怕，助長無效的生活型態<BR>氣餒與鼓勵的比較<BR>故事：愛的記號</P>
<P><STRONG>第二篇&nbsp; 鼓勵的應用</STRONG></P>
<P><STRONG>第4章&nbsp;鼓勵的語法<BR></STRONG>肯定特質與能力<BR>指出貢獻與感謝<BR>看重努力與進步<BR>表示信心<BR>傳達接納與認可</P>
<P><STRONG>第5章 在生活中實踐鼓勵<BR></STRONG>案例1 我很有耐心，我會等待<BR>案例2 串珠珠<BR>案例3 全班好好刷牙<BR>案例4 挑戰新食物<BR>案例5 不再輕言放棄<BR>案例6 幫助發展遲緩兒學習<BR>案例7 止息手足之爭<BR>案例8 搗蛋鬼變開心果<BR>案例9 大哥變成好幫手</P>
<P><STRONG>第三篇&nbsp; 鼓勵的學習</STRONG></P>
<P><STRONG>第6章 由內而外學習鼓勵<BR></STRONG>童年鼓勵經驗寫作與分享<BR>童年氣餒經驗寫作與分享<BR>正向特質表及活動指引<BR>鼓勵語法綜合練習<BR>鼓勵情境練習活動指引<BR>鼓勵實習指引</P>
<P><STRONG>第7章 跨越鼓勵的障礙<BR></STRONG>跨越「威權的傳統」<BR>深思「非贏不可的社會風氣」<BR>釐清「推崇謙遜的文化」<BR>區辨「不自在」與「不真誠」<BR>揚棄「舊的管教風格」<BR>突破「鼓勵詞窮」的瓶頸<BR>了解「孩子反應不符預期」的原因<BR>故事：刺耳的鼓勵</P>
<P><STRONG>第8章 邁向鼓勵之路<BR></STRONG>學習鼓勵的目標及過程<BR>父母及教師學習鼓勵的成果<BR>技術誠可貴，態度價更高<BR>以鼓勵贏得孩子，贏得幸福<BR>進深閱讀推薦書目</P>
<P>參考文獻<BR>誌謝</P>