<div style="text-align: center;"><span style="color:#ff0000;"><strong>圖畫不是口語，更像夢與詩，<br />
是生命的凝縮，替代與象徵；<br />
藝術治療是賦權的、是基進的，具有翻轉人生的力量。</strong></span></div>
<br />
　　藝術治療意指以畫圖、創作作品等視覺藝術為主的心理治療模式，是相當具有前瞻性的助人專業。本書共十六章，第1章是緒論，澄清與介紹藝術治療中有關藝術、關係、工作場域、多元形式等可能之迷思及概念，並列出藝術治療之定義；第2至9章講述自二次大戰以來開始萌芽的藝術治療歷史及理論概念之發展與成熟；第10至15章是理論結合實務案例，發揮每人都具備的潛藏創造力是藝術治療最獨特的效能；最後在第16章詳述英國藝術治療的發展與訓練課程，並略述台灣現況。<br />
<br />
　　累積二十年的藝術治療歷程，作者引介了豐富的文獻理念、源自歐洲深厚的藝術人文關懷，並體現於本土案例的實務工作之中。藝術治療是新世代極受歡迎的專業，人們都能藉之活出生命能量。期待本書兼顧藝術治療之歷史、理論及實務的細心整理，能提供給專業學習者完整的學習內容，也對年輕的初學者、相關專業人員、有興趣涉獵或再訓練成為第二專長者、以及對藝術治療有興趣的社會大眾都能有所助益。<br />
&nbsp;Chapter.1 緒論<br />
壹、（不）只是口語溝通？<br />
貳、藝術（不）只是背景？<br />
參、三角關係<br />
肆、工作場域、對象與目標<br />
伍、藝術治療多元形式之論辯<br />
陸、藝術治療的定義<br />
柒、本書主要內容<br />
<br />
<strong>PART 1　歷史與理論</strong><br />
<br />
Chapter.2 藝術治療的歷史<br />
壹、藝術風潮的啟發<br />
貳、藝術教育的影響<br />
參、精神醫學及精神分析的影響<br />
肆、藝術治療的不同發展階段<br />
<br />
Chapter.3 藝術治療先鋒人物<br />
壹、Adrian Hill：首創「藝術治療」名詞<br />
貳、Margaret Naumburg：發展「動力取向藝術治療」<br />
參、Edith Kramer：實踐「藝術即治療」<br />
肆、Edward Adamson：第一位醫院全職藝術家，被稱為「藝術治療之父」<br />
伍、Rita Simon：藝術家投入社會精神醫療<br />
陸、Irene Champernowne：開創結合藝術的「治療性社區」<br />
柒、E. M. Lyddiatt：廣設藝術部門，推展「自發性繪畫」<br />
捌、結論<br />
<br />
Chapter.4 藝術治療空間及其演變<br />
壹、先鋒時期的藝術治療工作室<br />
貳、大機構的藝術治療部門<br />
參、多樣型態的藝術治療室<br />
肆、如何規劃藝術治療空間<br />
<br />
Chapter.5 藝術與精神分析<br />
壹、藝術與精神分析之概念<br />
貳、藝術與精神分析<br />
<br />
Chapter.6 藝術治療的治療要素<br />
壹、藝術治療之意涵<br />
貳、藝術治療架構：契約／界限之訂定與嚴格遵守<br />
參、治療過程<br />
<br />
Chapter.7 藝術治療關係的開頭與結尾<br />
壹、Chris Wood對藝術治療「三角關係」之論述<br />
貳、Gerity所宣揚的Kramer之創作理念<br />
參、結語及實務應用<br />
<br />
Chapter.8 分析性瞭解：創造、美學與象徵<br />
壹、分析性之瞭解：創造經驗<br />
貳、分析性之瞭解：美學體驗<br />
參、分析性之瞭解：象徵<br />
<br />
Chapter.9 藝術治療理論取向與發展<br />
壹、藝術治療理論之論辯方興未艾<br />
貳、藝術治療理論取向與發展<br />
參、結語<br />
<br />
<strong>PART 2臨床實務</strong><br />
<br />
Chapter.10 兒童臨床應用：如火山般的內在世界<br />
壹、背景說明<br />
貳、相關文獻及案件理解<br />
參、增進支持性環境<br />
肆、藝術治療體驗<br />
伍、結論：歸納理論依據與敘事摘要<br />
<br />
Chapter.11 依附架構「手足團體」藝術治療<br />
壹、緒論：關心「難置兒童」<br />
貳、相關理念<br />
參、手足團體實例簡述<br />
肆、手足團體實務議題討論<br />
伍、結論<br />
<br />
Chapter.12 性侵害青少年倖存者藝術治療<br />
壹、背景概述<br />
貳、文獻探討<br />
參、臨床實務背景資料<br />
肆、意象創作體驗及相關議題討論<br />
伍、結論<br />
<br />
Chapter.13 隔代教養與家庭工作<br />
壹、緒論<br />
貳、文獻探討<br />
參、臨床實務：小園及其家庭<br />
肆、討論（代結論）<br />
<br />
Chapter.14 藝術治療與精神障礙<br />
壹、緒論<br />
貳、藝術治療理念與策略之重要發展<br />
參、精神科病患藝術治療：文獻實例<br />
肆、躁鬱症個案實例<br />
伍、結論<br />
<br />
Chapter.15 身心障礙與藝術治療團體<br />
壹、藝術治療之多重面向：論文發表呈現<br />
貳、為何會有暴力或自殘行為？<br />
參、一位藝術治療師之所見<br />
肆、特殊學校與成人案例<br />
伍、藝術治療團體實例<br />
陸、結論<br />
<br />
<strong>PART 3發展與訓練</strong><br />
<br />
Chapter.16 藝術治療發展與訓練<br />
壹、緒論<br />
貳、早期摸索階段之努力<br />
參、組織合作及專業認定<br />
肆、訓練課程之形成與內容<br />
伍、我國藝術治療之發展與訓練<br />
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