　　<span style="color:#ff0000;"><strong>誕生於法國大革命烽火中的高中哲學課，每年六月都要成為網路上的火熱話題，也是許多當代哲學家啟蒙的原點。台灣走在轉型正義、思考鬆綁的路上，是否真的「少了一堂課」？</strong></span><br />
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　　大家用力談高中哲學，每年六月初，法國高中會考第一堂「哲學考」才剛開始，媒體就迫不及待要知道各科的哲學試題，而且馬上就有網路的解題大競賽，由高中哲學老師親自作答，猶如「全民運動」。<br />
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　　<strong>沒有國家我們會更自由嗎？</strong><br />
　　<strong>每一件藝術作品都有它的意義嗎？</strong><br />
　　<strong>我是我的過去所造就的嗎？</strong><br />
　　<strong>工作會讓我們失去自由嗎？</strong><br />
　　<strong>無知能是幸福的嗎？</strong><br />
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　　全世界驚呼法國高中哲學「超勁爆」。的確，只有法國人才想得出這種題目，就如同法國的葡萄酒，有一種千錘百鍊的醇，你也很明白，能有這樣的醇，絕不是一天兩天的&hellip;&hellip;<br />
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　　報導作家羅惠珍繼《巴黎不出售》探討居住正義議題之後，再度瞄準台灣民眾最關心的教育議題；旅法多年，隨著小孩的成長與踏進教育體制，法國哲學教育不只是她報導的新聞專題，而是身為母親的切身關懷。<br />
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　　哲學課到底教些什麼？哲學課和其他課有什麼不同？為什麼這堂課很獨特？作者訪問了六位法國的高中哲學教師，聽他們親口說，什麼是法國高中哲學課。<br />
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　　對法國人來說，十八世紀大革命的傳統衍生出的新價值之一，就是高中哲學教育，所以哲學教育與高中會考的關鍵字，包括了「政治」、「主體」、「慾望」等。對台灣家長來說，教高中生討論「慾望」，實在很難以想像。在本書許多教育工作者與學生們現身說法之下，讀者才能知道，很多難以想像的事，在法國高中哲學課裡，早已稀鬆平常。<br />
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　　<strong>第一本談法國高中哲學課的報導專書，</strong><br />
　　<strong>不賣「法國高中哲學的膏藥」，</strong><br />
　　<strong>更不是把法國製造當成舶來精品展示推銷。</strong><br />
　　<strong>但希望台灣家長想想，教育除了功利以外還會是什麼。</strong><br />
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　　看完六位法國高中哲學老師與八位已上完哲學課的青年現身說法，作者也將眼光轉回台灣，採訪學者、民間哲學教育推動者與高中老師，整理出近年來哲學教育推廣的脈絡，並從本地的角度析辯哲學教育的前景。<br />
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　　回應台灣高中哲學教育的爭論，或者問題必須回到「哲學是什麼？」來思考。台灣教育長期以來填鴨充塞，注重實用與工具性，讓我們跟著作者看看他山之石，才知道原來哲學就是思想的解放，哲學教育不是要培養哲學家，而是要創造自主思辨的公民，有靈有肉的完整的人。<br />
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<strong>名人推薦<br />
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　　</strong>全國哲學教育工作者盛讚：<br />
　　朱家安（哲學哲學雞蛋糕腦闆）、<br />
　　沈清楷（輔仁大學哲學系副教授）、<br />
　　吳豐維（PHEDO台灣高中哲學教育推廣協會理事長）、<br />
　　林靜君（南港高中人文實驗班導師 ）、<br />
　　哲學新媒體、<br />
　　黃冠閔（中研院中國文哲研究所副研究員）、<br />
　　黃益中（熱血公民教師、《思辨》作者）、<br />
　　黃雅嫺（東海大學哲學系助理教授）<br />
&nbsp;［哲學之道系列總序］<br />
一種公民社會的哲學想像<br />
──黃冠閔（中央研究院中國文哲研究所副研究員）<br />
［推薦序］<br />
公民社會的哲學培力<br />
──顧忠華（開學文化出版社創辦人）<br />
［前言］翻鬆哲學的土壤<br />
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<strong>第一章</strong><br />
當哲學變成動詞──從革命中誕生的法國高中哲學課<br />
「高中學哲學?!」台灣家長怎麼看？<br />
太晚了！推展高中哲學教育得從國小扎根<br />
從革命中誕生的高中哲學課<br />
哲學課的目標是認識主體、解放思考框架<br />
為什麼高中會考以「哲學科」開場？<br />
如何準備哲學科口試？<br />
誰來教哲學？法國哲學教師的養成<br />
如何閱讀一本哲學書<br />
當哲學變成動詞──法國高中哲學的獨特<br />
申論題，有那麼難嗎？<br />
高興同學的文本評論<br />
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[專訪一]<br />
哲學就從「我有個想法，但不知該怎麼講」開始<br />
──專訪南港高中國際人文實驗班林靜君老師<br />
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<strong>第二章</strong><br />
教室是戰場──法國高中哲學教育工作者如是說<br />
沃萊爾老師：「當他們開始思考時，眼神是清澈的。」<br />
納茲老師：「我們需要引導學生建構屬於自己的哲學難題&hellip;&hellip;」<br />
德貝老師：「哲學很重要，正因為沒有用處。」<br />
寇米耶老師：「跟這個年紀的學生講存在的意義，總會引起回響。」<br />
克比老師：「想像一下你們到十七歲才開始學算術，一定會覺得怪怪的。」<br />
菲利浦華老師：「最糟糕的是將文本或上課筆記背得滾瓜爛熟&hellip;&hellip;」<br />
哲學課上談社會：查理週刊事件、巴黎恐攻、移民問題<br />
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[專訪二]<br />
從哲學星期五到《法國高中生哲學讀本》<br />
──專訪輔仁大學哲學系助理教授沈清楷<br />
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<strong>第三章</strong><br />
回想高中哲學課──他們就是這樣長大的<br />
六個大學生，回想高三哲學課<br />
剛考完高中會考的西蒙，回想高三哲學課<br />
理龢的哲學課<br />
鬆動思考的土壤，台灣的實驗哲學課<br />
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[專訪三]<br />
學哲學是為了成為一個人<br />
──專訪中央研究院中國文哲研究所副研究員黃冠閔<br />
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［結語］哲學讓人變聰明了<br />
［附錄］法國高中會考哲學科申論題題目<br />
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